教育冷暴力普遍 “差生”概念被滥用(2)

　　教育“冷暴力”出现的原因有哪些

　　教育“冷暴力”出现的原因有哪些?调查中，受访者认为首因在于“教育理念中缺乏对学生自尊心的重视与培养”(78.2%)。

　　其他原因依次是：老师只根据学习成绩来评定学生，对差生“贴标签”(66.0%);老师压力大，不愿多花时间对差生耐心教育(45.7%);提倡惩罚的传统教育理念作祟(39.6%);不能体罚学生，老师的“冷暴力”是无奈之举(24.5%)等。

　　中国青少年研究中心副主任孙云晓指出，出现教育“冷暴力”的根源在于，我们的教育缺乏对孩子权利的认识与尊重。长久以来，我们的教育强调“棍棒底下出孝子”、“不打不成材”。当对孩子的体罚被禁止时，这种惩罚孩子的传统就会演变为“冷暴力”。

　　“‘差生’观念被广泛认同与使用，也是造成教育‘冷暴力’的重要原因。”孙云晓指出，科学研究发现，每个人的智力结构都不一样，没有绝对的“差生”。但是在当前应试教育下，考试考得好的就是好学生，考得差的就是“差生”，许多老师也认为“差生”是朽木不可雕也。这种区分本身就是对孩子的“冷暴力”。

　　中科院心理学研究所现代小学教育研究中心主任张梅玲认为，教育“冷暴力”的出现与一些老师素质不高有很大关系。对于许多老师而言，他们在用挖苦、戴“绿领巾”等方式教育孩子时，可能并没有恶意，而是没有认识到自己的行为可能给孩子带来的伤害。“另外，社会的冷漠与缺乏爱心也可能传导到老师身上，再加上许多老师对自己的待遇不满，很容易导致教育‘冷暴力’出现。”