成都“禁奥”两年 仍有6成学生坚持学习(4)

　　教师调查

　　奥数并不适合每个学生

　　在调查中记者发现，家长在选择培训学校时一般都是“就近原则”，小学生一般选择中、大班上课，初、高中学生则偏向于一对一及小班教学，而选择奥数教练时会大概看看他们的头衔。

　　奥数教师招聘更加严格

　　成都某学校校长杨凤介绍说，因为现在学奥数的人数减少了，在招聘奥数老师时就不能“马虎过关”，“并不是说数学老师就能教好奥数，学校在招聘时会设置门槛。”在刚开设奥数班时，学校就要求应聘者有一定的奥数教学经验和熟悉奥数竞赛。现在，条件就更严格了，“毕竟要出成绩，也要对学生负责。”杨凤说：“除了之前的要求外，还要先让应聘的老师自己做一套奥数题，保证80%的正确率才算过关，笔试过了还要上台讲奥数题，但听课的不是学生，而是学校其他科目的老师，要他们听懂了才算过关。这两关过了后，还有其他方面的考察。”

　　而成都另一家学校在招聘奥数教练时也必须要有教师资格证和奥数教练证。“这两个证书是成为奥数教练的基本条件。”校长陈星海说。

　　除此之外，奥数教练还必须具有“亲和力”，因为奥数课堂相对其他课堂来说比较枯燥，“如果学生都不喜欢这个奥数教练，那么他的课堂效率肯定不高。”

　　奥数只适合少部分学生

　　今年暑假，贺老师一口气就接了3个小学生奥数班，一个班2至6个人，这是她第一次教奥数。到现在她还上着7个学生的奥数课，接手奥数班之前，她专门买了一堆奥数教材来“分析、研究”，“越往高年级，题的难度也越来越大，个别题我也不会做。”每次学生回来交作业有一两道题不会做，她觉得这“很正常”，毕竟奥数不是学校教科书上的内容，并不适合每个学生。

　　成都另一家培训学校的奥数教练黄老师就曾碰到过两个令他头痛的学生，“两个学生以前都没接触过奥数，没有基础，感觉奥数很不适合他们，讲了的题再让他们做都不会。”他说，在遇到类似的情况时，他就会劝学生降级到更低年级的班去，实在不行，就干脆劝其放弃学奥数。

　　培训机构改变教学方式

　　有着丰富奥数教学经验的人大附中数学特级教师王金战就曾指出：“只有大约5%的智力超常的学生适合学奥数。”

　　成都“禁奥”以后，无论家长还是学校，逐渐客观地重新认识了奥数，一些培训机构也把“奥数”改成了“思维训练”。一些学校也相应做出调整，让数学以另一种方式呈现在学生面前。电子科大附小就用“数学奥秘”和“数学乐园”的形式让学生感受数学的魅力。该校数学老师李清明说，“学校开设‘数学奥秘’兴趣班后，在外面参加奥数班的同学的比例有明显下降。”