中小学生作文八股化 谁之过(2)

　　其实，小学作文“有意思” 比“有意义”更重要

　　为了激发学生的兴趣，拉近学生和写作的距离，舜耕小学尝试着让学生自己定作文题。研讨会上，刘洋主讲的三年级习作指导课《玩具总动员》，就是根据调查问卷的统计结果确定的。“玩具是孩子们朝夕相处的伙伴，他们很熟悉，也最有话要说，这个题材很容易激发他们的写作兴趣。”

　　济南市教研室小学语文教研员江洪春也认为，在传统的习作教学中过分强调文章的思想性和意义，实际上限制了学生的写作空间，这也导致了作文的千篇一律和“八股化”。“生活是五彩缤纷的，包括方方面面的内容，不可能只有好人好事。就像只有红色不会成为一道七色彩虹。”他说，学生厌烦写作的一个原因是老师未能引领他们进入更广阔的生活空间。

　　和作文内容的有意义相比，江洪春认为，展现童真、童趣，写得有意思更加重要。“在作文教学中，很多老师没有精心设计学生感兴趣的话题和情景，只是简单出一个像《我的爷爷》、《我的妈妈》这样的题目，这样很难激发和释放学生的童心、童趣。”江洪春说，如果看了学生的科技发明和制作，你会发现我们的孩子是很有创造力的。“他们很聪明，能做出许多大人意想不到的东西。可为什么一写作文就写成了八股文，变得不新鲜了?是因为他们对题目没有写作兴趣。”

　　模式化作文 让孩子失掉童真

　　“作文被设定为各种模式，学生们就会比着框框画鸭蛋。”四川省中学语文研究会理事、四川师范大学附属实验学校副校长李文华介绍说，现在中小学的作文教育存在一种模式化的问题。“老师甚至为孩子们总结出了一种万能的模式，随便写什么文章都可以套用。”

　　比如，写梦想一类的文章，最开始总会引用一两句名言、警句，然后用一两个名人的故事总结一下，再说到自己，由此提炼出文章的中心思想或者主题。文章用几个小标题分段，前面再加上个题记，文后再加上后记。这些漂亮的格式，很多语文老师会给高分。“但实际上，这些都会让孩子们离美文越来越远。”四川师大教育硕士研究生导师陈文汉说，现在中小学生作文的毛病就是“四平八稳”，“一味的成人腔，一点看不出来是孩子在写作”。陈文汉认为，孩子没有童真是个很危险的信号，对创新能力是一种严重抹杀。